要充分体现学习领域课程设计思想，以真实产品为载体实施教学，项目选取要科 学、符合该门课程的工作逻辑、能形成系列；内容与我们所设置的项目能够对应起来, 例图较多，让学生在完成项目的过程中逐步提高职业能力，同时要考虑可操作性。教 材内容要反映新技术、新工艺。文字表述准确，强调理论与实践结合、操作与管理结 合，符合行业企业要求。
境、教学载体、项目目标、项目任务、教师知识与能力要求、学生知识与能力准备、
教学材料、设备与场地、教学方法、教学过程设计、教学步骤与实施等方面的内容，
《服装设计辅助软件》课程是服装设计专业学生的必修课程之一，在服装设计专 业课程体系中属于职业技术基础课程。本课程专业内容实用性强、针服装行业中的服 装款式设计、图案设计和面料设计等方面工作内容，以绘制服装效果图、款式图为学 习载体，利用计算机技术手段进行服装设计。能够有效克服对设计师的绘画基础要求 较高、对作品的修改存在较大困难、对服装系列化设计需要很多时间的弊端，大幅度 提高工作效率。
掌握使用软件进行图 案和肌理的设计和绘 制的方法和服饰图案 和肌理的基本知识
2）培养学生勤于思考、做事认线）培养学生具备与客户和团队成员进行友好沟通交流的能力和团队协作精 神；
初步掌握Photoshop和CorelDRAW界面 以及常用工具的作用 和操作方法
3.在仿真的环境中培养和训练学生的技能。以企业的实际案例进行服装设计辅 助软件的教学，完成服装设计、绘制的工作过程；
5.将文件的归档整理、工作的责任心等职业素质的培养纳入教学中，潜移默化 地提高学生的职业素质。
1.建议本课程采用理论与实践一体化的教学模式、教学场所和行动导向的教学 方法；
先修课程： 服装效果图绘制、服装设计基础、立体剪裁（一） 、服装工艺（一）、服装 结构与纸样（一）
《CorelDRAW &Photoshop服装产品设计案例精选》卢亦军 中国纺织出版社
各个项目教学资源包括：学习情境描述；电子教案说明；教学课件；课程任务书; 服装设计辅助软件课程资源库。
服装设计专业的培养目标，是培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的， 既有科学文化素养，又掌握服装行业相应岗位必备的理论基础知识和专门知识，具备 服装生产管理、跟单营销等相关能力，掌握较强的服装设计、制版和工艺制作的职业 岗位技能，具有健全人格和良好职业道德的高素质技术技能型人才。需要掌握本专业 所必须的图案、色彩等艺术设计领域的基本知识和服装设计基础、制版、效果图手绘 技法等专业设计基础知识；并具备利用电脑软件表达设计图的能力。
在对服装行业需求进行调研的基础上，根据服装产业从开发到生产，再到销售的 三大工作流程，梳理出对应的三大职业类以及职业岗位群。针对岗位群的调查分析结 果，与服装行业专家、企业技术骨干、一线人员及资深教师共同进行工作任务与职业 能力分析，确定工作岗位、工作任务和职业能力。服装设计专业课程是以职业能力培 养为目标而设定的。
通过本课程的学习，使学生牢固掌握软件应用方面的专业知识，具备对服装设计 作电脑辅助表达的能力。善于利用日益增多的各种设计素材库，对图像进行处理，变 化出更为丰富的视觉语言。激发学生的创造力，为具备服装设计与工艺相关岗位的职 业素质打好基础。
2.教师、学生角色转换 教师的角色由传统的教学主导者转变为教学活动的引导者或主持人， 教师根据具 体任务让学生提出问题，教学方法由注重“教法”转变为注重“学法” ，学生由被动 地接受知识转变为主动地寻求知识，根据项目需求来学习，通过阅读教参书籍、学生 相互交流、讨论、教师加以指导的形式完成任务。在学生完成任务的同时既培养了学 生的创新能力和自主学习能力，又使学生掌握了独立解决问题的能力。充分体现教师 的主导地位与学生的主体地位， 整个教学过程实现做学合一， 保证了良好的教学效果。
（二）教学内容选择标准——以岗位职业能力需求选择教学内容《服装设计辅助软件》课程是建立在对服装行业服装设计师、助理设计师以及制 版师等岗位的职业能力分析的基础上，按照服装行业设计师、设计师助理和制版师等 工作过程所需能力编排的课程内容，由浅至深，并针对每个环节设计课程作业。
1.“项目引导，任务驱动”教学方式 通过设定学习情境的形式，把课程学习的目标和内容转化为学生学习的任务，然 后把一个大的任务再分解成一个或多个更小的任务，在教学过程中，教师与学生的教 与学始终贯穿完成一个具体的设计任务为主线。
3.开放式教学模式 打破传统的课堂灌输式的教学模式。在授课形式上而采用教室、专业工作室相结 合的开放式教学。在实训过程中，运用工作室营造虚拟的工作情境，有目的地推广的 自主学习的能力。
（四）学习情境设计为使学生快速适应服装行业的服装设计、服装工艺等岗位职业技能的要求，结合 高职学生的特点以及本专业招生的生源特点，设置五个学习情境，通过使用辅助软件 制作服装设计图的工作过程，一对一的针对性教学，培养学生完成服装设计、绘图工 作任务的能力。
